Закладка для книжки

Закладка для книжки

Проектування та виготовлення закладки для книжки техніці  „Макраме”. 6 клас

Трудова творчість є фундаментом, першоосновою у трудовій діяльності дітей, бо вчить їх працювати разом. Поступово у них виробляється певна система роботи, що полягає в оптимальному поєднанні різних форм спільної праці. Однією з основних її форм стала праця на уроках  трудового навчання, спрямованість діяльності яких була на скріплення сім’ї. Учні з великим інтересом стали займатися  в’язанням спицями та гачком , плетінням  макраме, маючи на увазі перспективу підготовки до сімейного життя, прагнення оволодіти багатьма технологіями для ведення домашнього господарства.

Причому, до таких технологій залучались не лише дівчатка, а й хлопчики, які спочатку тяжіли до суто ”чоловічих” справ, а потім більша частина їх втягувалась саме до таких уроків, де можна було поруч з дівчатами позмагатися у вправності.

Урок 1 (2 год.)

Тема:  Планування роботи з виконання проекту.

Макраме. Макраме як вид декоративно-вжиткового мистецтва. Види виробів плетених у техніці «макраме». Закладка для книжки та її призначення. Короткі історичні відомості про виникнення та розвиток «макраме». Види закладок і конструкційних матеріалів для їх виготовлення .

Обладнання, інструменти та матеріали. Правила безпечної роботи. Кріплення вузлів на основу.

Мета :

·                   Навчальна:

Допомогти учням цілісно уявити проект вивчення нової теми, організувати діяльність учнів по вивченню та первинному закріпленню історичних фактів виникнення та розвитку макраме, знань про прилади, інструменти та матеріали, що використовуються для роботи в цій техніці, правил безпечної роботи.

·                   Розвиваюча:

Сприяти розвитку умінь здійснювати самоконтроль, самокорекцію учбової діяльності, уміння вірного вибору матеріалів та технік для виконання власного творчого задуму, естетичного смаку.

·                   Виховна:

Сприяти вихованню наполегливості та цілеспрямованості, посидючості та вміння доводити почату справу до кінця.

Інструменти, матеріали та обладнання:

·        - мультимедійний проектор;

·        - проекти учнів та вчителя;

·        - мотузки, нитки, шпагати, шнури, дроти, що застосовуються в макраме;

·        - подушки, шпильки, ножиці;

·        - сантиметрова стрічка;

Види діяльності: пізнавальна, практична.

Міжпредметні зв'язки: історія, образотворче мистецтво.

Тип уроку: комбінований.

Хід заняття

1. Організаційний момент.

1.1. Привітання.

Вчитель: Добрий день! Рада вас бачити. Сьогодні у нас дуже цікавий урок. Тож посміхніться один одному! Бажаю нам усім успіху!.

1.2. Перевірка присутніх у класі.

1.3.Перевірка готовності учнів до уроку.

1.4. Організація уваги.

2. Актуалізація опорних знань.

Вчитель: Ми з вами працюємо лише  другий рік.  Що ми встигли зробити за цей час? А давайте пригадаємо якими видами діяльності ми займалися?

-   Ми шили, тобто виготовляли за допомогою голки та нитки різні вироби із тканини;

-   Ми вишивали, тобто за допомогою голки з ниткою неначе б то розмальовували тканину різноманітними візерунками в різних техніках;

-   Ми перетворювали клубок з ниток у вироби з різноманітними візерунками.

-   А ще ми креслили, моделювали, розкроювали, клеїли.

3. Мотивація навчальної діяльності.

Вчитель: Так, ви вже вмієте і шити, і в'язати, і вишивати, і кроїти, і креслити, і моделювати. Але світ декоративно-ужиткового мистецтва такий багатомірний, що всі ці види робіт тільки маленька його частинка. А щоб розширити ваші знання я хочу познайомити вас ще з одним видом декоративно-вжиткового мистецтва - макраме.

4. Повідомлення теми, мети уроку.

Вчитель: Тема нашого уроку: «Макраме. Макраме як вид декоративно-вжиткового мистецтва. Види виробів плетених у техніці «макраме». Закладка для книжки та її призначення. Короткі історичні відомості про виникнення та розвиток «макраме». Види закладок і конструкційних матеріалів для їх виготовлення. Обладнання, інструменти та матеріали. Правила безпечної роботи. Кріплення вузлів на основу».

 Сьогодні ми з вами заглибимося в історію виникнення та розвитку макраме, познайомимося з приладами, інструментами, матеріалами. Навчимося кріпити нитки до основи.

5. Пояснення нового матеріалу.

Вчитель: Що ж таке макраме? Макраме - це вузликове плетіння. Вузли ми з вами вміємо зав'язувати з раннього дитинства і робимо це майже механічно.

Питання до дітей: Давайте пригадаємо, де без вузлів не обійтись?

(Гра «Мікрофон»). Відповідь дітей:

- ми зав'язуємо бантики;

- зав'язуємо шнурки на взутті;

- зав'язуємо шапочку та шарфик;

- зав'язуємо вузол на краватці.

Вчитель: А ще існують професії де неможливо обійтися без вузлів. Це і рибалки, і чоботарі, і моряки, і пожежники. А від правильності зав'язаного вузла хірургом залежить життя людини.

Історія вузликового плетіння налічує тисячоліття. Цікаво, що і зараз живуть деякі види людиноподібних мавп, які при будівлі свого житла в кронах дерев зав'язують ліани вузлами.

В далекій давнині людина навчилася виготовляти мотузки з рослин, вовни та сухожилля тварин. За їх допомогою первісна людина полювала, займалась рибальством, будувала собі житло. Мотузкою людина прив'язувала камінь до палиці, і, в залежності від каменю, отримувала чи то сокиру, чи то молоток. Мотузкою вона прив'язувала до дерева приручених тварин, зв'язувала пліт.

Виходячи з усього сказаного можна зробити висновок, що вузол був для людини рятівним засобом існування. Я думаю, що вам буде цікаво подивитися якими були перші вузли, послухати про історію розвитку вузликового плетіння. (На екрані з'являється перший слайд, де зображені безвузликова та перекручена сітка, «свайний» та «перуанський» вузол.).

Учитель коментує:

З самого початку плетіння людина робила примітивні безвузликові сітки з рослинних волокон, смужок шкіри та вовни тварин. Потім вона помітила, що коли не тільки перекидати нитки, а ще їх і перекручувати між собою, то сітка буде мати більш міцну форму. В скандинавських музеях зберігаються залишки стародавніх скручених сіток, виготовлених із липового лика.

На зміну безвузликовим сіткам приходять вузлові, їх плели жителі Океанії. Вони виготовляли сітки на основі «свайного» та «перуанського» вузлів, адже вузлик зберігає форму краще ніж просте перекручування ниток. (На екрані з'являється наступний слайд де зображені «ткацький» та «рифовий» вузол, а також фрагмент вузликового письма - кіпу.).

Вчитель:

З появою шовкової нитки знову виникла проблема збереження форми сітки, і тоді на зміну слизьким вузлам прийшли «рифовий» та «ткацький». Сітки на основі таких вузлів плели рибалки Скандинавії ще 5 тисяч років тому.

Археологи при розкопках неодноразово знаходили стародавні колісниці з упряжкою і, навіть, парусні кораблі з оснасткою, де на мотузках та пасках збереглися по декілька десятків різноманітних вузлів. Якщо спочатку вузли зав'язували по необхідності, то пізніше на їхній основі розвинулося декоративне плетіння. Існує цікава розповідь про ще одну дуже важливу роль яку відіграли вузли в історії людства. За допомогою вузлів запам'ятовувалася та передавалася інформація. В стародавній історії інків вузли застосовувалися не тільки для будівництва висячих мостів із волокон рослин магуей, але використовувалися замість писемності. Першим виявленим наукою видом запису в стародавньому Перу було вузликове письмо - кіпу. Форма, розмір, розташування та колір вузлів, а також їхнє розміщення мали велике значення. Подібне було знайдено і у північноамериканських індіанців. Стародавні китайці користувалися вузлом як пам'яткою. Та і сьогодні люди зав'язують вузлик «на пам'ять».

В XV столітті макраме узнали в Європі. Та мистецтвом плетіння володіло мало майстрів. Вони створювали дійсно казкові вироби: штори, чохли для музичних інструментів, мереживо із золотих та срібних ниток. Такі вироби дуже високо цінилися, та багато майстрів живопису зображали їх на своїх картинах. У Сандро Ботічеллі в картині «Поклоніння волхвам» на одному із персонажів головний убір виконаний в техніці макраме. А в його картині «Мадонна з немовлям» одяг ангелів прикрашений елементами, виконаними в техніці макраме. Іспанський художник Ніколо дель Аббате в картині «Жіночий портрет» прикрасив модель плетеною шапочкою та ланцюжком.

(Розповідь доповнюється демонстрацією слайдів із зображенням фрагментів названих картин).

.   

В наш час вироби з макраме дуже популярні. Вони прикрашають інтер'єри, в цій техніці виконують одяг, аксесуари до нього, всілякі дрібнички

(На екрані демонструються слайди із зображенням різноманітних речей, що виконані в техніці «макраме»).

  

Макраме дає безліч можливостей для творчості. Сама техніка плетіння не складна і не потребує особливого обладнання. Навчитися плести зможе кожний, хто має бажання, терпіння, старанність, фантазію.

А зараз давайте проглянемо наступний проект, який познайомить вас з деякими вузлами, що використовують наші сучасники для створення різних гарних речей. Більшість з них ми також будемо вивчати на уроках в рамках нашої теми. (Демонструються основні вузли макраме)

  

Вчитель:

Зверніть увагу на прилади, що використовуються в макраме.

(На екрані демонструються прилади та матеріали, які використовуються при плетіння

Для того, щоб навчитися цьому виду рукоділля, з усього вище переліченого досить буде мати подушечку. Виготовити її можна з пінопласту, приклеївши його до дощечки, та обгорнувши конструкцію тканиною. Розміри підбирають довільно, приблизно 100 х 200 х 400 мм. Краще коли подушка має нахил. Крім приладів використовують інструменти. Це ножиці, гачки, голки, шпильки, сантиметрові стрічки, клей ПВА.

6. Завдання: Перед початком кожного виду робіт, ми завжди говоримо про правила безпечної роботи та санітарно-гігієнічні вимоги. Складіть будь ласка перелік тих правил та санітарно-гігієнічних вимог, яких необхідно дотримуватися при виконанні робіт в техніці макраме.

Учні самостійно перераховують правила яких, на їхню думку, необхідно дотримуватися. Обговорюють їх, приходять до єдиної правильної думки і, таким чином, розробляють Правила безпечної роботи та санітарно-гігієнічні вимоги до роботи в техніці макраме.

Правила безпечної роботи та санітарно-гігієнічні вимоги

·        - Ножиці повинні лежати із зімкнутими кінцями.

·        - Голки та шпильки знаходитися в спеціальній подушечці.

·        - Зразок, малюнок чи схема повинні лежати ліворуч.

·        - Інструменти краще розташувати праворуч.

·        - Робоче місце повинно бути забезпечене достатнім рівнем освітлення.

·        - Бажано, щоб світло падало з лівого боку.

Вчитель:

Результативність роботи в макраме залежить від правильності підібраних матеріалів. Вони можуть бути найрізноманітнішими. Це можуть бути нитки, мотузки, шпагати, шнури, дроти, та інші. Але краще всього підходить лляна або бавовняна мотузка. Вони міцні, м'які і добре в'яжуться. Можна використовувати і синтетичні нитки з нейлону і капрону, в залежності від призначення виробу.

Що стосується кольору - то класичним вважають натуральний колір нитки. Але можна використовувати і фарбовані за допомогою натуральних і анілінових фарбників матеріали. Краще якщо вони будуть теплих пастельних тонів.

У вузликовому плетінні застосовуються найрізноманітніші конструктивні елементи. Це можуть бути планки, палиці, коряги, металеві каркаси, пряжки, банки, декоративні елементи (дерев'яні та керамічні деталі, буси, кульки, тощо).

Дуже важливо правильно підготувати нитки до роботи. Це означає, що треба визначити їх довжину і кількість. Кількість ниток залежить від самого виробу і повинна обов'язково бути парною. Довжина ниток залежить від їх товщини. Товстіші нитки повинні бути довшими, ніж тонкі, тому що під час роботи вони швидше укорочуються. Нитки повинні бути в 3-8 разів довші від готового виробу.

Нарізані нитки можна кріпити до дерев'яної чи пластмасової планки чи кільця, а також до товстої нитки.

У ході плетіння не всі нитки виконують однакову функцію. Нитки, навколо яких плетуть, виконують роль основи, а нитки, якими плетуть вузли - це робочі нитки.

Прикріпити нарізні нитки до планки можна кількома способами:

Демонстрація вчителем кріплення ниток на демонстраційному стенді

1) Складаємо нитку навпіл, і на місці згину дістаємо петлю. Правою рукою підводимо петля до планки так, щоб планка була зверху над петлею. Потім перехиляємо петлю на себе через планку і протягуємо через неї вільні кінці ниток. Нитки добре затягуємо. Петля буде за двома кінцями ниток і утворить "замочок" знизу.

2) Складаємо нитку навпіл, як описано в першому способі, беремо правою рукою петлю, прикладаємо її зверху на планку. Два вільні кінці ниток протягуємо в петлю знизу вгору через планку. Затягуємо туго нитку. Тепер петля на двох кінцях ниток зверху і утворює "замочок" зверху.

3) Прикріплюємо нитки до планки так, як описано в першому способі. Потім правий кінець нитки накидаємо через планку зверху вниз. Утворюється петля, в яку протягується кінець нитки. Те саме робимо і з лівою ниткою.

7. Практичні роботи.

№1. Підготовка ниток до роботи

1. Контроль вчителя за виконанням практичних  робіт з метою виявлення недоліків у роботі учнів та своєчасного їх виправлення.

2.Поточний інструктаж з показом трудового прийому.

3. Самоконтроль та взаємоконтроль учнів під час виконання роботи.

4. Підведення підсумків практичної роботи.

Аналіз недоліків та шляхи їх усунення.

№2. Вибір та обґрунтування теми  проекту і практичного використання    спроектованого та виготовленого виробу.

1. Складання плану роботи  з виконання проекту.

2. Зміст роботи на кожному етапі проектування.

3. Пошук в інформаційних джерелах моделей-аналогів закладок.

№3. Виконання малюнка виробу з використанням методів фантазування  та біоформ.

1. Обґрунтування конструкційних особливостей виробу (форма закладки).

2. Добір основної технології виготовлення виробу( технологія виготовлення виробу в техніці «макраме») й оздоблення виробу.

          №4. Визначення необхідної кількості матеріалів.

8. Підведення підсумків уроку (заключний інструктаж)

         1.Аналіз характерних помилок, загальна оцінка виконаної роботи.

2.Виставлення та мотивація балів.

Рефлексія:

·        Що сподобалося вам на сьогоднішньому уроці?

·        Чи є у вас бажання й  надалі займатися макраме?

9.Завдання додому: робота над виробом.

9. Прибирання робочих місць

Завдання бригадирам, черговим.

Контроль за прибиранням робочих місць та приміщення.